Search results for "Acquisition de connaissance"
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Sur la dynamique des acquisitions à l'école élémentaire
1987
On the dynamics of learning in elementary schools. - The statistical results presented in this paper are based on data from a longitudinal survey of elementary school children in the Dijon area. They provide strong support for the hypothesis — which stresses the cumulative aspect of learning, predicting that better mastery of concepts and higher levels of initial learning are inputs which aid in further acquisition of learning — indicating that differences in learning in grade 1 that are attributable to pedagogical inputs exert a large and statistically significant effect on learning in grades 2 and 3.
Les acquisitions scolaires des élèves au cours préparatoire : les origines des différences
1984
International audience; L’Institut de Recherche sur l’Économie de l’Éducation (ERA du CNRS), après des premières recherches sur les coûts, puis l’efficacité de l’éducation, menées dans une optique économique, a progressivement concentré son attention - entre autres - sur l’analyse du fonctionnement du système éducatif. Si les domaines de recherches se sont élargis, la méthodologie rigoureuse des premiers travaux reste bien présente, et cet article, qui relate une évaluation d’une action pédagogique, apporte autant des éléments de méthode - et de réflexion sur la méthode - que des faits, dont l’intérêt n’est pas négligeable. Les données recueillies pour cette recherche ont été collectées lor…
Revisiter l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours
2007
National audience; Cet article propose une analyse de l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours à l'école élémentaire. Les résultats de cette recherche indiquent que la fréquentation d'un cours double, en CE1 comme en CM1, n'est jamais positive sur les acquisitions des élèves et qu'elle est au mieux neutre quand les élèves peuvent faire l'objet d'une affectation délibérée de la part des enseignants. Si ces résultats malmènent sérieusement les conclusions des travaux antérieurs français, on note que le contexte a changé puisque d'une part, les classes à plusieurs cours ne sont plus à présent une spécificité rurale et, d'autre part, elles se limitent souvent à deux niveaux d'ense…
Multiplicité des temporalités et activité décisionnelle pour appréhender le savoir en circulation entre le tuteur et l’enseignant stagiaire
2021
International audience
L'apport de la prise en compte de variables latentes dans l'explication des phénomènes éducatifs
1998
International audience; The use and time allocation in primary schools seems to be an interesting factor in improving the results of pupils who have difficulties at the beginning of lower secondary education. Some uses of time allocation in CM2 in particular are in fact more effective than others, as they produce specific knowledges for each subject as well as abilities relevant to more than one subject. This abilities could be useful for pupils entering lower secondary education.
Pratiques d'apprentissage des étudiants : quelles représentations, quels effets sur la réussite en première année universitaire ?
2020
International audience
Effets du temps sur la résistance des enseignants à intégrer les savoirs de la formation : une étude de cas en natation
2021
International audience
Expliquer la variété des acquisitions au cours préparatoire : les rôles de l'enfant, de la famille et de l'école
1991
International audience; Le texte examine, à partir des résultats d'une enquête longitudinale portant sur 2 200 enfants, quels facteurs sont associés à la variabilité des acquisitions en fin de CP et quels sont leur poids respectif. Est notamment évaluée l'influence i) des facteurs personnels caractéristiques de l'élève (développement cognitif et langagier, comportement vis-à-vis de l'école) quand il aborde l'école élémentaire, ii) des facteurs caractéristiques de son milieu familial et iii) des différences dans le fonctionnement de l'école d'un lieu à l'autre d'enseignement. Les résultats montrent que les différenciations liées à l'élève sont les plus importantes et que l'école fait globale…
Multitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance
2022
La motivation est un facteur de réussite dans les études universitaires. Cet article présente les résultats d’une étude réalisée en master 2 concernant l’impact du « multitesting », conçu et défendu par les recherches en sciences cognitives, sur la motivation d’étudiants en soins infirmiers dans les apprentissages théoriques à distance.Selon plusieurs chercheurs, la motivation influence la réussite universitaire. Cet article montre l’impact des stratégies pédagogiques comme le multitesting sur la motivation dans les apprentissages théoriques à distance pour les étudiants en soins infirmiers de première année. Il relate les résultats d’une étude par méthode mixte (qualitative et quantitative…
Dynamiques de classe et efficacité scolaire
2003
The present research aims at describing the efficiency of teaching practices involved in dynamic "teaching-training" processes. Our main approach consisted in relating in-class-monitoring to the results of knowledge-acquisition by pupils so as to better explain through what means the pupils’ knowledge and competence are acquired. At a theoretical level this implies combining the "process-product" paradigm along with the "ecological" paradigm [ 1]. Results obtained indicate that bringing together the analysis of teaching practices with the evaluation of their impact "which are still limited to an exploratory stage" are a method well-worth pursuing. [ 1] See above the general introduction to …